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Heredarás el viento
Trabajo hecho por: Daniela Valor, Cecilia Amadeo, Micaela Ayala, Yesica Ruiz Díaz y Ayelén Lencina.
1.1Observen la composición de las primeras imágenes:
A_ La presencia de un gran reloj.
B_ El primer plano de una estatua de la Justicia.
C_ La intromisión de los hombres en el aula de una escuela durante el dictado de clases.
D_ El tema desarrollado por el maestro y , luego reflexionen ¿qué pueden significar el reloj, la estatua e la Justicia, el tema dictado por el maestro y la censura de que es el objeto? Tengan en cuenta la posible relación entre estas cosas y detalles como la antigüedad de la Biblia y la novedad de la teoría de la evolución. Discutan sus observaciones entre todos.
A_Reloj: Para los fanáticos el reloj significaba la hora de la justicia divina.
B_ Simboliza la justicia de los hombres, que hay que cumplir con las leyes que impone la sociedad.
C_ Un atropello, una demostración de poder y de superioridad porque entendemos que podrían haber esperado la finalización d ela clase para detener al maestro, en cambio lo detuvieron delante de los alumnos para dar un golpe mediático representando al poder y la justicia de la sociedad y también para humillar al maestro que seria la parte débil de la sociedad que no opinaba como la mayoría.
D_ Representa la libertad de tener ideas diferentes a la mayoría y expresarlas libremente.
1.2 Durante una primera observación , esta escena nos resulta un poco incomprensible o exagerada. ¿Qué les parece que se proponía verdaderamente el grupo de acusadores? ¿sólo cumplir con una ley o acaso les parece que tenía otros motivos? ¿por qué? ¿cuáles serían sus intenciones y sus fines?, ¿qué relación pueden establecer entre la ley mencionada y las concepciones morales de esa cominidad?
Los acusadores buscaban humillar al maestro (que representaba a la parte de la sociedad que opina diferente) porque actuaron de manera racista, es decir imponiendo su voluntad por la fuerza. Con esta actitud también demostraban que la verdad absoluta la tenían ellos y que el acusado era un revolucionario. Esta sociedad tenía las concepciones morales y religiosas equiparadas a la ley, es decir era lo mismo (éstas eran las ideas de Calvin que impulsó el movimiento llamado Calvinismo). .
2_ Imaginen otros titulares posibles acerca de la reacción de la prensa del resto del país luego del arrestro del maestro Burt Kates.
_”El hombre es hijo del mono”
_”En un pueblito alejado meten preso a un maestro por enseñar nuevas teorías”.
2.1 imaginen y luego redacten los posibles titulares de los periódicos de Hillsboro
_Burt Kates es un demonio.
_ La Biblia está siendo humillada.
_Darwin estaba loco con su teoría antirreligiosa.
3b_ Observen detenidamente la escena donde se encuentra reunido el grupo de hombresmque arrestó al maestro. Identifiquen a los ciudadanos más notables de Hillsboro: el alcalde, el alguacil, el fiscal, el párroco y el banquero, entre otros. Analicen el contenido de la charla que sostienen haciendo especial hincapié en las siguientes frases o ideas:
a_ otro personaje que pregunta retóricamente “¿qué importa lo que digan los foráneos, neoyorquinos o franceses?”
b_ el párroco que agrega que el cielo los eligió para iluminar el camino.
a_ Es un comentario que no valora la opinión ajena, solo considera como válidas sus ideas, en definitiva es un ataque a la libertad y a la libertad de expresión.
b_ Es un nuevo comentario de un fanático, que se considera un fundamentalista, un iluminado, un elegido para ser algo superior. Los motivos cotidianos nos muestran de qué son capaces estos fundamentalistas haciendo lo contrario a la paz y amor que comentan los religiosos.
5_ Piensen en la escena de la película que muestra a M. H Brady saludando triunfalmente con su sombrero a la multitud, durante se llegada a Hillsboro, Analicen la canción que la multitud le ofrece como bienvenida;”Esa antigua religión/ esa antigua religión/ es para mí, / Era buena para Jonás/ era buena para Jonás,/ es buena también para mí./ Es buena para los niños/ es buena para los niños/ también es buena para mí”. Intercambien opiniones acerca del significado moral de esa canción y sobre el posible sentido de su ritmo marcial. ¿ A qué “religión” se refiere? ¿Por qué esta religión es “buena”?
Nosotras opinamos que esta canción, o la letra de ésta fomenta a que todos debemos creer fielmente a todo lo que dice la Biblia. Esta religión es buena ya que si creemos vamos a ir al paraíso, al cielo, de lo contrario iremos al infierno y nos convertiremos en demonios.
5: 1_ Durante el recibimiento, la gente sostiene numerosos y variados letreros contra Darwin y también banderas norteamericanas. Observen la escena avaluando:
A_ El discurso que adquiere un creciente tono combativo y un significado cada vez más preciso y agresivo
A_ Trata de demostrar que nada puede superar a la Biblia. La masificación se encuentra en que el pueblo esté a favor de Brady.
7_ Rachel y Burt vuelven a entrevistarse y la joven insiste con su pedido, pero su abogado, Henry Drummond, interviene. Analicen: ¿qué dilema se presenta en esta situación?, ¿para quién o para quiénes surge el dilema?, ¿cómo y por qué? Analicen la situación teniendo en cuenta los conceptos de “autonomía” y “heteronomía”.
Burt quiere ser autónomo, ya que no quiere depender de nadie, mientras que Rachel le pide que considere ser heterónomo, es decir que considere renunciar a sus creencias involuntariamente.
8_ Una convocatoria a orar en silencio en la plaza se convierte en un encendido sermón del Reverendo Brown, quien llega hasta el punto de maldecir a su propia hija por hallarse de parte de Burt Kates, (es decir, del “demonio”) En ese momento, interviene H. Brady para recordar el deber de perdonar y cita un proverbio de Salomón (del cual proviene el título de la película) “El que angustie su casa sólo heredará el viento”. Intercambien opiniones acerca de cual parece ser el significado del proverbio y por qué da origen al título de la película. ¿Quién – o quiénes- angustia su casa? ¿Cuál es la casa? ¿Qué podría significar “heredar el viento?” Confeccionen un texto con sus conclusiones.
El que angustie su casa (la casa de Dios) sería aquel que piensa diferente a lo que dice la Biblia. Heredar el viento significa no heredar nada, por ejemplo no heredar sabiduría, paz, tranquilidad, etc.
9_ Pasado ese episodio, H. Brady sostiene una conversación con H. Drummond. Analicen la frase final de Drummond cuando afirma: “Mientras el requisito para el paraíso sea la ignorancia, el fanatismo y el odio, al diablo para él” Tengan en cuenta para evaluar su posición:
a)la narración de este personaje sobre un recuerdo infantil.
b)el desenlace de ese recuerdo y la enseñanza que parece haberle dejado a al personaje. ¿Cómo se relacionan el relato de Drummond y su frase final? ¿Qué le responde a H. Brady? Distingan en la narración de Drummond los medios de los fines. ¿Por qué esa distinción puede ser, aquí, de tipo moral?
Él con esta frase mantiene su postura de estar a favor de la evolución y en contra de la Biblia y mientras él piensa (Brady) que si toda la sociedad sigue creyendo solamente en la Biblia se van a mantener en la ignorancia. Lo que dice Drummond con esta frase es totalmente lo contrario a lo que piensa Brady y llega a ser de tipo moral ya que él no considera válido abandonar la enseñanza de los padres y de la Biblia para obtener un progreso.
10_ Durante la segunda sesión del juicio, el abogado defensor afirma que se está juzgando el derecho a pensar, pues a Kates se lo juzga por haber dicho lo que piensa. Inmediatamente después, comenta que está harto de ver “tanta basura medieval sobre la Constitución de los EE.UU.” ¿Qué tipo de evaluación moral y jurídica expresan los comentarios de H. Drummond?
Lo que quiere decir con “tanta basura medieval sobre la Constitución de los EE. UU.” es que no soporta ver como su país se quedó en el tiempo y no acepta otros pensamientos.
12_ Durante la tercera sesión, H. Drummond cita a un testigo inesperado, es fiscal Brady, para ser interrogado sobre aspectos bíblicos. Relacionen la interpretación literal y la interpretación figurada de la Biblia, desde los valores universales y los valores controvertidos de la religión.
La relación que nos demuestra con respecto a la Biblia es que no hay que tomar literalmente lo que figura en ella, por ejemplo cuando le presentan lo de la ballena y Jonás.
13_ En la cuarta y última sesión el jurado debe dar su veredicto. Intercambien opiniones acerca de las posibles relaciones entre el fanatismo y los intereses creados, teniendo en cuenta de qué modo el peso de los intereses materiales estuvo presente desde el comienzo, por ejemplo, el la opinión del banquero y en la del alcalde. Vuelquen sus conclusiones en un texto breve.
No es un juicio justo ya que Hilsboro estaba en contra del maestro Burt Kates y desde un principio el juicio ya estaba encaminado por dos razones: 1º: Por el fanatismo que no permitía otros pensamientos. 2º: Por los intereses materiales.
18_ Comparar y relacionar la noticia anexa con los sucesos de la película.
Esta noticia nos demuestra que aun pasado mucho tiempo, hay gente con pensamientos muy cerrados que quiere aceptar otra verdad que no sea la suya.
Respuestas de la guía de análisis de Heredarás el Viento
1.2: Durante una primera observación, esta escena nos resulta un poco incomprensible o exagerada ¿Qué les parece que se proponía verdaderamente el grupo de acusadores? ¿Sólo cumplir con una ley o acaso les parece que tenía otros motivos? ¿Por qué? ¿Cuáles serían sus intenciones y sus fines? ¿ Qué relación pueden establecer entre la ley mencionada y sus concepciones morales de esa comunidad?
1.2) Los acusadores defendían la ley del pueblo, pero a su vez, defendían sus creencias en su Evangelio. Igualmente, eran los hombres más influyentes los que imponían el bien y el mal, y como el pueblo no pensaba por sí mismo, siguió a su emperador con toda fe y confianza. (Ignorantes!!!) b) A ellos no les convenía que un agitador les diera motivo para ser autosuficientes, o valerse por sí mismos, ya que si eran independientes mentalmente, no seguirían dándole poder a las poderosos, ni llenando sus arcas de dinero. La onda estaba en acallar revoluciones de pensamiento, en no desvalorizar en poder sagrado de la Biblia, si bien estaba mal utilizado, y en mantener el status que el pueblo tenía.
2:Luego del arresto del profesor Burt Kates, la reacción de la prensa del resto del país es inmediata. Observen las siguientes frases: “maestro encarcelado por enseñar la teoría de la evolución”, “¿Somos hombres o monos?”, “Regreso a la Edad Media”, “Juicio a los monos en Hillsboro”, “Hillsboro, ¿Tiene un agujero en la cabeza? ¿O la cabeza en un agujero?” A continuación, piensen cuáles son las ideas y las críticas que comunican esos titulares. ¿Qué interpretación realizan de los hechos observados?, ¿Qué valores entran en juego en esa interpretación? Imaginen otros titulares posibles.
2) Creo que su mentalidad los llevaría a pensar: sí tenemos parentesco con los monos, no seríamos seres privilegiados y seríamos iguales a cualquier otra criatura. De cualquier modo, aquí surge una gran contradicción, ya que el párroco creía fervorosamente en la creación especial, pero no creía en la particularidad del hombre de pensar libremente, o, mejor dicho, no lo permitía con sus actos ed autoritarismo y funcionando como conciencia de la gente diciendo que está bien y que no.
“Hillsboro un zoológico a puertas abiertas”
5.2: Concentren su atención sobre M. H. Brady, ¿Cuál parece ser su moral? ¿Y sus intereses?, ¿Qué tipo de argumentación utiliza Brady y cuál es su relación con la masa? Enumeren en un texto descriptivo los principales rasgos de su carácter.
5.2) Brady asume un discurso diciendo, que dirige a la masa, la cual lo tiene como referente en cuestiones bíblicas, diciendo que ellos son sólo “personas simples” (ignorantes) y que sólo viven de a cuerdo a la palabra revelada, y que cualquier persona que hablare en contra de ellas se hallaría en falta, no sólo del pueblo, sino también de Dios. Luego, continua haciendo comparaciones con relatos bíblicos; entre uno de ellos, sí los predicadores del evolucionismo siguen corrompiendo las mentes de los jóvenes lograrán, además de poner a los hijos contra los padres, ser como Sodoma y Gomorra. Su moral es altamente fundamentalista, aunque sus intereses van más allá del bienestar espiritual, o sea tiene, o creo que manifiesta, intereses políticos.
6: Recuerden la escena que reúne al párroco Jeremiah Brown con su hija Rachel. ¿Qué características tiene esa conversación?, ¿Cuáles son sus resultados? Indagar el significado de la palabra “autoritarismo”. ¿Qué aspectos de la conducta de Brown pueden ser calificados como autoritarios? ¿Cómo incide esto en la relación con su hija?
6) Teniendo en cuenta el diálogo de Brown (“Yo amo a Dios pero odio a sus enemigos”), la conversación tiene un alto tono a sermón, y el reverendo siempre quería hacerla cambiar de parecer, ponerla en contra de Burt, a quien le tiene un marcado desprecio, y lo injuria con palabras duras, aun a su hija. Autoritarismo: sistema fundado en la sumisión incondicional a una autoridad. Brown actúa con autoritarismo al obligar casi violentamente a su hija a arrepentirse y a orar pidiendo perdón a Dios y a su difunta madre, lo que resulta con una confesión de Rachel diciéndole que le teme.
8: Una convocatoria a orar en silencio en la plaza se convierte en un encendido sermón del Reverendo Brown, quien llega hasta el punto de maldecir a su propia hija por hallarse de parte de Burt Kates, (es decir, del “demonio”) En ese momento, interviene H. Brady para recordar el deber de perdonar y cita un proverbio de Salomón (del cual proviene el título de la película) “El que angustie su casa sólo heredará el viento”. Intercambien opiniones acerca de cual parece ser el significado del proverbio y por qué da origen al título de la película. ¿Quién – o quiénes- angustia su casa? ¿Cuál es la casa? ¿Qué podría significar “heredar el viento?” Confeccionen un texto con sus conclusiones.
8)Creo que el posible significado de “heredar el viento”, tiene que ver con que el viento es algo que puede arrasar con todo; y esto se aplica a la película, ya que las creencias de Brady fueron literalmente barridas, llevándose consigo al pueblo que creía en él. La casa sería el pueblo creyente, y el que la angustia sería Brady.
9: Pasado ese episodio, H. Brady sostiene una conversación con H. Drummond. Analicen la frase final de Drummond cuando afirma: “Mientras el requisito para el paraíso sea la ignorancia, el fanatismo y el odio, al diablo para él” Tengan en cuenta para evaluar su posición: a)la narración de este personaje sobre un recuerdo infantil. b)el desenlace de ese recuerdo y la enseñanza que parece haberle dejado a al personaje. ¿Cómo se relacionan el relato de Drummond y su frase final? ¿Qué le responde a H. Brady? Distingan en la narración de Drummond los medios de los fines. ¿Por qué esa distinción puede ser, aquí, de tipo moral?
9) El relato trata sobre un sueño infantil de tener un caballo dorado, caballo que luego le fue entregado; y cuando al fin lo tuvo y pudo montarlo, este se desplomó, porque estaba hecho a partir de materiales poco resistentes. El hecho de haber comprado el caballo de regalo, requirió un sacrificio de parte de los padres de Drummond; sacrificio que pudo haberse evitado, sí ellos hubieran sabido, de que estaba hecho el caballo. Sí el requisito para el paraíso conlleva la ignorancia, el fanatismo y el odio, el pueblo debería darse cuenta de que ese sacrificio sería en vano, los creyentes en esa doctrina deberían retomar el curso de sus vidas y evitar algo tan vano. El caballo de malos materiales es comparable a la gente de malos sentimientos; “malos” sentimientos inspirados por la creencia en ese paraíso.
10:Durante la segunda sesión del juicio, el abogado defensor afirma que se está juzgando el derecho a pensar, pues a Kates se lo juzga por haber dicho lo que piensa. Inmediatamente después, comenta que está harto de ver “tanta basura medieval sobre la Constitución de los EE.UU.” ¿Qué tipo de evaluación moral y jurídica expresan los comentarios de H. Drummond?
10)La basura medieval está citada como referencia a los cargos hechos a Bates por contradecir a la iglesia, como se hacía en siglos anteriores. La evaluación moral y jurídica se presenta cuando Drummond le pregunta al joven, sí él sentía que estaba mal hablar por teléfono y tener un tractor, ya que dichos elementos no aparecían en La Biblia. Es moral porque supone comportamientos como: el bien (hacer lo correcto) y el mal (hacer cualquier cosa, ¿libertad?) Y es jurídica porque supone características como: lo legal (y aprobado por el pueblo, iglesia, país) o lo ilegal (violar cualquier estatuto preestablecido por algún organismo idóneo)
11.1:¿Qué aspectos de la justicia de Hillsboro salen a relucir durante la discusión? ¿Qué desenlace tiene esta escena?
11.1)Los valores sacados a relucir fueron: el fanatismo, la ignorancia, los derechos u obligaciones y el poder. La escena culmina con la renuncia de Drummond al caso y la sentencia del jurado hacia él, por desacato, y la imposición de una fianza, que fue saldada por el padre del joven Stebbins. b) Drummond demuestra que los conocimientos de Brady, tachado de experto en el tema bíblico, eran muy limitados, ya que por no contradecir a la Santa Palabra Revelada, Brady no sacaba sus propias conclusiones, no pensaba. Finalmente, Brady, al verse atrapado, atinó a decir que él no hablaba de cosas que jamás pensaba, que solamente creía en La Biblia y que todo lo que ella contenía debía ser literalmente tomado y debía ser tratado con carácter sagrado.
12:Durante la tercera sesión, H. Drummond cita a un testigo inesperado, es fiscal Brady, para ser interrogado sobre aspectos bíblicos. Analicen el diálogo que ambos contendientes sostienen prestando especial atención sobre los procesos de argumentación. ¿Qué le demuestra Drummond a Brady con sus ejemplos?
12:Cuando Drummond acorrala a Brady saca a relucir que: Brady es sólo un hombre fanático y que no tiene ninguna autoridad. Que hay muchas cosas que desconoce y que él predica una palabra, según su parecer.
16:Investigar en qué suceso está basada la película. ( Caso Scopes, década de 1920)
16)Caso Scopes: el fundamentalismo había “acrecentado” su poder y su número de creyentes fieles a comienzos del siglo XX, y estaba implementada en los estados sureños de los Estados Unidos. Al surgir la teoría de la evolución, los estados fundamentalistas quisieron hacer respetar sus valores, sancionando una ley, que fue posteriormente promulgada por algunos países. Fundamentalistas, radicados en Teneesee, tildaron de hereje a un profesor, que había enseñado la teoría de la evolución, violando el derecho a la libre cátedra, siendo este profesor llevado a juicio, alrededor del año 1927. Resumen del encarta
17:Investigar si en la actualidad se producen situaciones similares. Noticia
18:Comparar y relacionar la noticia anexa con los sucesos de la película.
18)Tanto en la noticia como en la película me llama poderosamente la atención como la gente puede dejarse influenciar tratando de buscar el cielo en la tierra cuando lo que está en juego no es un capricho, sino la evolución misma. *O sea (creo) que no es una opinión o un comentario, y mucha de esa gente son simples necios que, no pudiendo ni a probando la educación moderna, se quedan, defienden y justifican, sin autoridad alguna valores morales tan arcaicos y a manera de tradición, que ni siquiera ellos mismos comprenden por completo.
1.1Observen la composición de las primeras imágenes:
A_ La presencia de un gran reloj.
B_ El primer plano de una estatua de la Justicia.
C_ La intromisión de los hombres en el aula de una escuela durante el dictado de clases.
D_ El tema desarrollado por el maestro y , luego reflexionen ¿qué pueden significar el reloj, la estatua e la Justicia, el tema dictado por el maestro y la censura de que es el objeto? Tengan en cuenta la posible relación entre estas cosas y detalles como la antigüedad de la Biblia y la novedad de la teoría de la evolución. Discutan sus observaciones entre todos.
A_Reloj: Para los fanáticos el reloj significaba la hora de la justicia divina.
B_ Simboliza la justicia de los hombres, que hay que cumplir con las leyes que impone la sociedad.
C_ Un atropello, una demostración de poder y de superioridad porque entendemos que podrían haber esperado la finalización d ela clase para detener al maestro, en cambio lo detuvieron delante de los alumnos para dar un golpe mediático representando al poder y la justicia de la sociedad y también para humillar al maestro que seria la parte débil de la sociedad que no opinaba como la mayoría.
D_ Representa la libertad de tener ideas diferentes a la mayoría y expresarlas libremente.
1.2 Durante una primera observación , esta escena nos resulta un poco incomprensible o exagerada. ¿Qué les parece que se proponía verdaderamente el grupo de acusadores? ¿sólo cumplir con una ley o acaso les parece que tenía otros motivos? ¿por qué? ¿cuáles serían sus intenciones y sus fines?, ¿qué relación pueden establecer entre la ley mencionada y las concepciones morales de esa cominidad?
Los acusadores buscaban humillar al maestro (que representaba a la parte de la sociedad que opina diferente) porque actuaron de manera racista, es decir imponiendo su voluntad por la fuerza. Con esta actitud también demostraban que la verdad absoluta la tenían ellos y que el acusado era un revolucionario. Esta sociedad tenía las concepciones morales y religiosas equiparadas a la ley, es decir era lo mismo (éstas eran las ideas de Calvin que impulsó el movimiento llamado Calvinismo). .
2_ Imaginen otros titulares posibles acerca de la reacción de la prensa del resto del país luego del arrestro del maestro Burt Kates.
_”El hombre es hijo del mono”
_”En un pueblito alejado meten preso a un maestro por enseñar nuevas teorías”.
2.1 imaginen y luego redacten los posibles titulares de los periódicos de Hillsboro
_Burt Kates es un demonio.
_ La Biblia está siendo humillada.
_Darwin estaba loco con su teoría antirreligiosa.
3b_ Observen detenidamente la escena donde se encuentra reunido el grupo de hombresmque arrestó al maestro. Identifiquen a los ciudadanos más notables de Hillsboro: el alcalde, el alguacil, el fiscal, el párroco y el banquero, entre otros. Analicen el contenido de la charla que sostienen haciendo especial hincapié en las siguientes frases o ideas:
a_ otro personaje que pregunta retóricamente “¿qué importa lo que digan los foráneos, neoyorquinos o franceses?”
b_ el párroco que agrega que el cielo los eligió para iluminar el camino.
a_ Es un comentario que no valora la opinión ajena, solo considera como válidas sus ideas, en definitiva es un ataque a la libertad y a la libertad de expresión.
b_ Es un nuevo comentario de un fanático, que se considera un fundamentalista, un iluminado, un elegido para ser algo superior. Los motivos cotidianos nos muestran de qué son capaces estos fundamentalistas haciendo lo contrario a la paz y amor que comentan los religiosos.
5_ Piensen en la escena de la película que muestra a M. H Brady saludando triunfalmente con su sombrero a la multitud, durante se llegada a Hillsboro, Analicen la canción que la multitud le ofrece como bienvenida;”Esa antigua religión/ esa antigua religión/ es para mí, / Era buena para Jonás/ era buena para Jonás,/ es buena también para mí./ Es buena para los niños/ es buena para los niños/ también es buena para mí”. Intercambien opiniones acerca del significado moral de esa canción y sobre el posible sentido de su ritmo marcial. ¿ A qué “religión” se refiere? ¿Por qué esta religión es “buena”?
Nosotras opinamos que esta canción, o la letra de ésta fomenta a que todos debemos creer fielmente a todo lo que dice la Biblia. Esta religión es buena ya que si creemos vamos a ir al paraíso, al cielo, de lo contrario iremos al infierno y nos convertiremos en demonios.
5: 1_ Durante el recibimiento, la gente sostiene numerosos y variados letreros contra Darwin y también banderas norteamericanas. Observen la escena avaluando:
A_ El discurso que adquiere un creciente tono combativo y un significado cada vez más preciso y agresivo
A_ Trata de demostrar que nada puede superar a la Biblia. La masificación se encuentra en que el pueblo esté a favor de Brady.
7_ Rachel y Burt vuelven a entrevistarse y la joven insiste con su pedido, pero su abogado, Henry Drummond, interviene. Analicen: ¿qué dilema se presenta en esta situación?, ¿para quién o para quiénes surge el dilema?, ¿cómo y por qué? Analicen la situación teniendo en cuenta los conceptos de “autonomía” y “heteronomía”.
Burt quiere ser autónomo, ya que no quiere depender de nadie, mientras que Rachel le pide que considere ser heterónomo, es decir que considere renunciar a sus creencias involuntariamente.
8_ Una convocatoria a orar en silencio en la plaza se convierte en un encendido sermón del Reverendo Brown, quien llega hasta el punto de maldecir a su propia hija por hallarse de parte de Burt Kates, (es decir, del “demonio”) En ese momento, interviene H. Brady para recordar el deber de perdonar y cita un proverbio de Salomón (del cual proviene el título de la película) “El que angustie su casa sólo heredará el viento”. Intercambien opiniones acerca de cual parece ser el significado del proverbio y por qué da origen al título de la película. ¿Quién – o quiénes- angustia su casa? ¿Cuál es la casa? ¿Qué podría significar “heredar el viento?” Confeccionen un texto con sus conclusiones.
El que angustie su casa (la casa de Dios) sería aquel que piensa diferente a lo que dice la Biblia. Heredar el viento significa no heredar nada, por ejemplo no heredar sabiduría, paz, tranquilidad, etc.
9_ Pasado ese episodio, H. Brady sostiene una conversación con H. Drummond. Analicen la frase final de Drummond cuando afirma: “Mientras el requisito para el paraíso sea la ignorancia, el fanatismo y el odio, al diablo para él” Tengan en cuenta para evaluar su posición:
a)la narración de este personaje sobre un recuerdo infantil.
b)el desenlace de ese recuerdo y la enseñanza que parece haberle dejado a al personaje. ¿Cómo se relacionan el relato de Drummond y su frase final? ¿Qué le responde a H. Brady? Distingan en la narración de Drummond los medios de los fines. ¿Por qué esa distinción puede ser, aquí, de tipo moral?
Él con esta frase mantiene su postura de estar a favor de la evolución y en contra de la Biblia y mientras él piensa (Brady) que si toda la sociedad sigue creyendo solamente en la Biblia se van a mantener en la ignorancia. Lo que dice Drummond con esta frase es totalmente lo contrario a lo que piensa Brady y llega a ser de tipo moral ya que él no considera válido abandonar la enseñanza de los padres y de la Biblia para obtener un progreso.
10_ Durante la segunda sesión del juicio, el abogado defensor afirma que se está juzgando el derecho a pensar, pues a Kates se lo juzga por haber dicho lo que piensa. Inmediatamente después, comenta que está harto de ver “tanta basura medieval sobre la Constitución de los EE.UU.” ¿Qué tipo de evaluación moral y jurídica expresan los comentarios de H. Drummond?
Lo que quiere decir con “tanta basura medieval sobre la Constitución de los EE. UU.” es que no soporta ver como su país se quedó en el tiempo y no acepta otros pensamientos.
12_ Durante la tercera sesión, H. Drummond cita a un testigo inesperado, es fiscal Brady, para ser interrogado sobre aspectos bíblicos. Relacionen la interpretación literal y la interpretación figurada de la Biblia, desde los valores universales y los valores controvertidos de la religión.
La relación que nos demuestra con respecto a la Biblia es que no hay que tomar literalmente lo que figura en ella, por ejemplo cuando le presentan lo de la ballena y Jonás.
13_ En la cuarta y última sesión el jurado debe dar su veredicto. Intercambien opiniones acerca de las posibles relaciones entre el fanatismo y los intereses creados, teniendo en cuenta de qué modo el peso de los intereses materiales estuvo presente desde el comienzo, por ejemplo, el la opinión del banquero y en la del alcalde. Vuelquen sus conclusiones en un texto breve.
No es un juicio justo ya que Hilsboro estaba en contra del maestro Burt Kates y desde un principio el juicio ya estaba encaminado por dos razones: 1º: Por el fanatismo que no permitía otros pensamientos. 2º: Por los intereses materiales.
18_ Comparar y relacionar la noticia anexa con los sucesos de la película.
Esta noticia nos demuestra que aun pasado mucho tiempo, hay gente con pensamientos muy cerrados que quiere aceptar otra verdad que no sea la suya.
Respuestas de la guía de análisis de Heredarás el Viento
Realizadas por Sergio A. Fraschini
1.2: Durante una primera observación, esta escena nos resulta un poco incomprensible o exagerada ¿Qué les parece que se proponía verdaderamente el grupo de acusadores? ¿Sólo cumplir con una ley o acaso les parece que tenía otros motivos? ¿Por qué? ¿Cuáles serían sus intenciones y sus fines? ¿ Qué relación pueden establecer entre la ley mencionada y sus concepciones morales de esa comunidad?
1.2) Los acusadores defendían la ley del pueblo, pero a su vez, defendían sus creencias en su Evangelio. Igualmente, eran los hombres más influyentes los que imponían el bien y el mal, y como el pueblo no pensaba por sí mismo, siguió a su emperador con toda fe y confianza. (Ignorantes!!!) b) A ellos no les convenía que un agitador les diera motivo para ser autosuficientes, o valerse por sí mismos, ya que si eran independientes mentalmente, no seguirían dándole poder a las poderosos, ni llenando sus arcas de dinero. La onda estaba en acallar revoluciones de pensamiento, en no desvalorizar en poder sagrado de la Biblia, si bien estaba mal utilizado, y en mantener el status que el pueblo tenía.
2:Luego del arresto del profesor Burt Kates, la reacción de la prensa del resto del país es inmediata. Observen las siguientes frases: “maestro encarcelado por enseñar la teoría de la evolución”, “¿Somos hombres o monos?”, “Regreso a la Edad Media”, “Juicio a los monos en Hillsboro”, “Hillsboro, ¿Tiene un agujero en la cabeza? ¿O la cabeza en un agujero?” A continuación, piensen cuáles son las ideas y las críticas que comunican esos titulares. ¿Qué interpretación realizan de los hechos observados?, ¿Qué valores entran en juego en esa interpretación? Imaginen otros titulares posibles.
2) Creo que su mentalidad los llevaría a pensar: sí tenemos parentesco con los monos, no seríamos seres privilegiados y seríamos iguales a cualquier otra criatura. De cualquier modo, aquí surge una gran contradicción, ya que el párroco creía fervorosamente en la creación especial, pero no creía en la particularidad del hombre de pensar libremente, o, mejor dicho, no lo permitía con sus actos ed autoritarismo y funcionando como conciencia de la gente diciendo que está bien y que no.
“Hillsboro un zoológico a puertas abiertas”
5.2: Concentren su atención sobre M. H. Brady, ¿Cuál parece ser su moral? ¿Y sus intereses?, ¿Qué tipo de argumentación utiliza Brady y cuál es su relación con la masa? Enumeren en un texto descriptivo los principales rasgos de su carácter.
5.2) Brady asume un discurso diciendo, que dirige a la masa, la cual lo tiene como referente en cuestiones bíblicas, diciendo que ellos son sólo “personas simples” (ignorantes) y que sólo viven de a cuerdo a la palabra revelada, y que cualquier persona que hablare en contra de ellas se hallaría en falta, no sólo del pueblo, sino también de Dios. Luego, continua haciendo comparaciones con relatos bíblicos; entre uno de ellos, sí los predicadores del evolucionismo siguen corrompiendo las mentes de los jóvenes lograrán, además de poner a los hijos contra los padres, ser como Sodoma y Gomorra. Su moral es altamente fundamentalista, aunque sus intereses van más allá del bienestar espiritual, o sea tiene, o creo que manifiesta, intereses políticos.
6: Recuerden la escena que reúne al párroco Jeremiah Brown con su hija Rachel. ¿Qué características tiene esa conversación?, ¿Cuáles son sus resultados? Indagar el significado de la palabra “autoritarismo”. ¿Qué aspectos de la conducta de Brown pueden ser calificados como autoritarios? ¿Cómo incide esto en la relación con su hija?
6) Teniendo en cuenta el diálogo de Brown (“Yo amo a Dios pero odio a sus enemigos”), la conversación tiene un alto tono a sermón, y el reverendo siempre quería hacerla cambiar de parecer, ponerla en contra de Burt, a quien le tiene un marcado desprecio, y lo injuria con palabras duras, aun a su hija. Autoritarismo: sistema fundado en la sumisión incondicional a una autoridad. Brown actúa con autoritarismo al obligar casi violentamente a su hija a arrepentirse y a orar pidiendo perdón a Dios y a su difunta madre, lo que resulta con una confesión de Rachel diciéndole que le teme.
8: Una convocatoria a orar en silencio en la plaza se convierte en un encendido sermón del Reverendo Brown, quien llega hasta el punto de maldecir a su propia hija por hallarse de parte de Burt Kates, (es decir, del “demonio”) En ese momento, interviene H. Brady para recordar el deber de perdonar y cita un proverbio de Salomón (del cual proviene el título de la película) “El que angustie su casa sólo heredará el viento”. Intercambien opiniones acerca de cual parece ser el significado del proverbio y por qué da origen al título de la película. ¿Quién – o quiénes- angustia su casa? ¿Cuál es la casa? ¿Qué podría significar “heredar el viento?” Confeccionen un texto con sus conclusiones.
8)Creo que el posible significado de “heredar el viento”, tiene que ver con que el viento es algo que puede arrasar con todo; y esto se aplica a la película, ya que las creencias de Brady fueron literalmente barridas, llevándose consigo al pueblo que creía en él. La casa sería el pueblo creyente, y el que la angustia sería Brady.
9: Pasado ese episodio, H. Brady sostiene una conversación con H. Drummond. Analicen la frase final de Drummond cuando afirma: “Mientras el requisito para el paraíso sea la ignorancia, el fanatismo y el odio, al diablo para él” Tengan en cuenta para evaluar su posición: a)la narración de este personaje sobre un recuerdo infantil. b)el desenlace de ese recuerdo y la enseñanza que parece haberle dejado a al personaje. ¿Cómo se relacionan el relato de Drummond y su frase final? ¿Qué le responde a H. Brady? Distingan en la narración de Drummond los medios de los fines. ¿Por qué esa distinción puede ser, aquí, de tipo moral?
9) El relato trata sobre un sueño infantil de tener un caballo dorado, caballo que luego le fue entregado; y cuando al fin lo tuvo y pudo montarlo, este se desplomó, porque estaba hecho a partir de materiales poco resistentes. El hecho de haber comprado el caballo de regalo, requirió un sacrificio de parte de los padres de Drummond; sacrificio que pudo haberse evitado, sí ellos hubieran sabido, de que estaba hecho el caballo. Sí el requisito para el paraíso conlleva la ignorancia, el fanatismo y el odio, el pueblo debería darse cuenta de que ese sacrificio sería en vano, los creyentes en esa doctrina deberían retomar el curso de sus vidas y evitar algo tan vano. El caballo de malos materiales es comparable a la gente de malos sentimientos; “malos” sentimientos inspirados por la creencia en ese paraíso.
10:Durante la segunda sesión del juicio, el abogado defensor afirma que se está juzgando el derecho a pensar, pues a Kates se lo juzga por haber dicho lo que piensa. Inmediatamente después, comenta que está harto de ver “tanta basura medieval sobre la Constitución de los EE.UU.” ¿Qué tipo de evaluación moral y jurídica expresan los comentarios de H. Drummond?
10)La basura medieval está citada como referencia a los cargos hechos a Bates por contradecir a la iglesia, como se hacía en siglos anteriores. La evaluación moral y jurídica se presenta cuando Drummond le pregunta al joven, sí él sentía que estaba mal hablar por teléfono y tener un tractor, ya que dichos elementos no aparecían en La Biblia. Es moral porque supone comportamientos como: el bien (hacer lo correcto) y el mal (hacer cualquier cosa, ¿libertad?) Y es jurídica porque supone características como: lo legal (y aprobado por el pueblo, iglesia, país) o lo ilegal (violar cualquier estatuto preestablecido por algún organismo idóneo)
11.1:¿Qué aspectos de la justicia de Hillsboro salen a relucir durante la discusión? ¿Qué desenlace tiene esta escena?
11.1)Los valores sacados a relucir fueron: el fanatismo, la ignorancia, los derechos u obligaciones y el poder. La escena culmina con la renuncia de Drummond al caso y la sentencia del jurado hacia él, por desacato, y la imposición de una fianza, que fue saldada por el padre del joven Stebbins. b) Drummond demuestra que los conocimientos de Brady, tachado de experto en el tema bíblico, eran muy limitados, ya que por no contradecir a la Santa Palabra Revelada, Brady no sacaba sus propias conclusiones, no pensaba. Finalmente, Brady, al verse atrapado, atinó a decir que él no hablaba de cosas que jamás pensaba, que solamente creía en La Biblia y que todo lo que ella contenía debía ser literalmente tomado y debía ser tratado con carácter sagrado.
12:Durante la tercera sesión, H. Drummond cita a un testigo inesperado, es fiscal Brady, para ser interrogado sobre aspectos bíblicos. Analicen el diálogo que ambos contendientes sostienen prestando especial atención sobre los procesos de argumentación. ¿Qué le demuestra Drummond a Brady con sus ejemplos?
12:Cuando Drummond acorrala a Brady saca a relucir que: Brady es sólo un hombre fanático y que no tiene ninguna autoridad. Que hay muchas cosas que desconoce y que él predica una palabra, según su parecer.
16:Investigar en qué suceso está basada la película. ( Caso Scopes, década de 1920)
16)Caso Scopes: el fundamentalismo había “acrecentado” su poder y su número de creyentes fieles a comienzos del siglo XX, y estaba implementada en los estados sureños de los Estados Unidos. Al surgir la teoría de la evolución, los estados fundamentalistas quisieron hacer respetar sus valores, sancionando una ley, que fue posteriormente promulgada por algunos países. Fundamentalistas, radicados en Teneesee, tildaron de hereje a un profesor, que había enseñado la teoría de la evolución, violando el derecho a la libre cátedra, siendo este profesor llevado a juicio, alrededor del año 1927. Resumen del encarta
17:Investigar si en la actualidad se producen situaciones similares. Noticia
18:Comparar y relacionar la noticia anexa con los sucesos de la película.
18)Tanto en la noticia como en la película me llama poderosamente la atención como la gente puede dejarse influenciar tratando de buscar el cielo en la tierra cuando lo que está en juego no es un capricho, sino la evolución misma. *O sea (creo) que no es una opinión o un comentario, y mucha de esa gente son simples necios que, no pudiendo ni a probando la educación moderna, se quedan, defienden y justifican, sin autoridad alguna valores morales tan arcaicos y a manera de tradición, que ni siquiera ellos mismos comprenden por completo.
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Heredarás el viento
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| Anonymous | lalala | 0 | Nov 27 2009, 1:46 PM EST by Anonymous | ||
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Thread started: Nov 27 2009, 1:46 PM EST
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la pelicula esta muy buena pero no entiendo en que momento se relaciona con el empirismo
en que momento lo mencionan ayudenme!!!! |
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| Anonymous | aaaa | 0 | Mar 30 2009, 5:22 PM EDT by Anonymous | ||
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Thread started: Mar 30 2009, 5:22 PM EDT
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11. El abogado defensor llama a declarar a varios científicos especialistas en biología, zoología y antropología, para que expliquen la teoría de la evolución y el origen del hombre, pero éstos son objetados y rechazados como testigos. Entonces Drummond. se enfurece y declara que renunciará a trabajar en esas condiciones. Analicen ese enfrentamiento entre Drummond y el juez.
¿Qué aspectos de la Justicia de Hillsboro salen a relucir durante la discusión (moral, racional, voluntarista o empirista)? ¿Qué aspecto de la personalidad de el defensor Henry Drummond se percibe (moral, racional, empirista o voluntarista? ¿Por qué? |
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